د فکري کچې لپاره ازموینې اوس په انکشافي عمر کې کلینیکي تمریناتو ته داخل شوي ، په ځانګړي توګه کله چې د ماشوم یا ځوان ارزونه د ادراکي اړخونو اندیښنه لري.

یو ځانګړی مثال یې د ځانګړي زده کړې اختلالات دي: د تشخیصي ارزونو کې د نورو معیارونو په ګډون ، د فکری نیمګړتیا شتون شتون شامل دي؛ د دې هدف لپاره ، تمرین د آزموینې کارولو وړاندوینه کوي IQ (IQ) ، معمولا ګic شمیر کمپنۍ لکه WISC-IV. دا ازموینه د ادراک وړ وړتیاو اندازه کولو لپاره د نامتو CHC ماډل پراساس ده محدود شوی e لوی.

د CHC ماډل د درې درجې پرتونو وړاندوینه کوي: په پورتنۍ برخه کې د g فاکتور شتون لري ، هغه چیرې چې موږ ورته اشاره کولی شو کله چې موږ د سړي د نړۍ د استخباراتو په اړه وغږیږو ، هغه یو چې احتمال یې باید د اندازه کولو پایله وي. QI؛ په مینځنۍ کچه کې باید یو څه وي لږ عمومي مګر لاهم پراخ عوامل (د مثال په توګه ، د مایع خبرتیا, کریسټال شوي استخبارات، دزده کړې او لید لید)؛ په ټیټه کچه کې باید نور ځانګړي مهارتونه شتون ولري (د بیلګې په توګه ، ځایی سکینګ ، فونیټیک کوډینګ).


د WISC-IV ، لکه د نورو ازموینو په څیر ، په عمده توګه دوه لوړې پرتونو باندې تمرکز کوي: د g فاکتور (له همدې امله IQ) او د دوهم پرت پراخه شوي فاکتورونه (د مثال په توګه ، لفظي تفاهمهغه لید لید ادراک، د کاري یادداشت او د پروسې سرعت).

په هرصورت ، په ډیری قضیو کې IQ د تفسیر وړ نه ښکاري په WISC-IV کې د مختلف سکورونو ترلاسه کولو تر مینځ د لوی توپیرونو له امله؛ دا د ځانګړي زده کړې اختلالونو قضیه ده (SLD): د ځینې اټکلونو له مخې ، په 50 in کې به رواني پروفایل څرګند شي توپیرونه چې IQ یو بې معنی شمیره کوي. پدې شرایطو کې ، ارواپوهان چې دا ډول ارزونه ترسره کوي د دویم پوړ فکتورونو باندې خورا ډیر توجه کوي ، د ځواک او ضعف تحلیل.

پدې ټولو خبرو کې ، ځینې اړخونه ډیری وختونه له پامه غورځول کیږي:

  • د فکری کچه څومره ده (QI) په نړیواله کچه دی د علمي مشکلاتو سره تړاو لري؟
  • څومره زه د دوهم پرت عوامل، کوم چې معمولا د څو برخو IQ ازموینو لخوا اندازه کیږي ، دي د علمي لاسته راوړنې وړاندوینې؟

په 2018 کې ، زابوسکی[1] او د هغه همکارانو هڅه کړې چې د دې پوښتنې ځواب له 1988 څخه تر 2015 پورې پدې موضوع باندې خپاره شوي څیړنې بیاکتنه وکړي. په ځانګړي توګه دوی مطالعاتو ته ګوري چې په هغه کې فکري کچه د څو اړخیز مقیاسونو سره ارزول شوې ترڅو IQ او نور عوامل د ښوونځي زده کړې پورې اړوند وو. په ځانګړې توګه ، سربیره پردې د QI، هغه څیړنه چې په پام کې ونیول شوه غوره شوه مایع دلیل, عمومي معلومات (کوم چې موږ ورته اشاره کولی شو کریسټال شوي استخبارات), د اوږدې مودې حافظه, لید پروسه, د اوریدنې پروسه, لنډمهاله حافظه, د پروسې سرعت.

څیړونکو څه موندلي دي؟

ډیری پراخه شوې مهارتونه به د دې وړتیا ولري چې له 10 than څخه لږ د اکاډمیک لاسته راوړنې تشریح کړي e هیڅکله له 20٪ څخه ډیر نه، پرته له دې چې عمر په پام کې ونیول شي (د یوې مودې په جریان کې چې له 6 څخه تر 19 کلونو پورې عمر لري). پرځای یې ، IQ به په اوسط ډول د اکادمیک لاسته راوړنې 54 explain تشریح کړي (د لږترلږه 41 from څخه تر 6-8 کلونو عمر کې لوستلو لپاره ، د لومړني ریاضياتو مهارتونو لپاره تر 60٪ پورې ، بیا د 6-8 کلنۍ عمر کې).

د پراختیا شوې مهارتونو په منځ کېعمومي معلومات داسې ښکاري چې د ښوونځي ځینې زده کړې سره خورا نږدې تړاو لري په ځانګړي توګه د لوستلو مهارتونو او درسي تفاهم سره؛ په دواړو حالتونو کې تشریح شوی تغیر 20 is دی.

له بلې خوا ، دا په زړه پوري ده چې د مایع دلیل او نږدې د ښوونځي زده کړې پدې میټا تحلیل کې ارزول شوي. یوازینی استثناوې د 9-13 عمر ګروپ کې لومړني ریاضي مهارتونه دي (11٪ تنوع تشریح شوی) او د 14-19 عمر ګروپ کې د ریاضیاتو ستونزې حل کولو مهارتونه (11٪ توپیر تشریح شوی).

دا ډاټا د مونوکمپونشنل ازموینو کارولو ته انعکاس ته اړتیا لري لکه د ریوین پروګرمیس میتریکز (اوس هم ډیری وختونه په ډیری تشخیصي ارزونو کې د علمي ازموینې په توګه کارول کیږي) کوم چې یوازې د فلج استدلال تمرکز کوي.

د نږدې نږدې ځانګړي شتون ضعیفې اړیکې د CHC ماډل او د ښوونځي زده کړې پراخه مهارتونو ترمینځ ، د دې شاخصونو پراساس د وړاندوینې او تشریح کولو کې احتیاط وړاندیز کوي (د بیلګې په توګه ، په علمي فعالیت یا د زده کړې معلولینو احتمالي شتون باندې).

په لنډیز کې ، د دې څیړنې معلوماتو په وینا ، د څو اړونده فکري سکیلونو مجموعي سکور ، چې دا IQ دی ، داسې ښکاري چې د ښوونځي فعالیت سره خورا قوي اړیکه لري.

ټایپ کول پیل کړئ او د لټون لپاره په Enter کلیک وکړئ

تېروتنه: منځپانګه ژغورلی دی !!